生命教育中心簡介
生命教育中心成立于2016年9月，主要承擔學校品格和生命教育課程開發與培訓、中小學道德與法制教學、心理健康教育、團體和個案心理評估與輔導、生涯課程、生命教育家長課堂、學生心理社團帶領等工作，與全體老師和家長一道共同致力于幫助學生建立優質生命信念，形成正確的世界觀、人生觀與價值觀；幫助孩子發現自身的優勢潛能以及生命的價值和意義，有能力做出正確的選擇和行為，讓自己和他人的生命和環境得到尊重、保護、敬畏與發展。
生命教育中心使命宣言
我們謙卑主動，彼此扶持，努力裝備，不斷提升自己的專業服務能力，活出自己豐盛的生命，以教師真實豐盛的生命來滋養學生的生命。
我們立足全人教育理念，促進學生多元智能發展，激發學生發現自己的優勢潛能和自身獨特的生命價值和意義，進而活出自己真實、自在而又豐盛的生命，成為一名能滋養自己、滋養他人、具有優秀品格、卓越領袖的中芯人！
師資介紹
劉貴華
生命教育中心主任，畢業于北京師范大學教育經濟與管理專業，碩士；中科院心理研究所青少年心理咨詢與治療在職研究生；具有國家二級心理咨詢師資格、 中國科學院心理研究所青少年心理健康教育指導師資格、國家團體中級咨詢師資格。教育信念：教育是需要智慧，教育更需要愛心，愛和關系是一切教育的前提。
2009年8月加入中芯學校，先后擔任中學教務主任、中學德育主任、生命教育中心主任，兼任思品課程、生命教育和心理健康教育課程研發與教學工作。
研究領域：學生品格課程、生命教育課程、心理健康教育、家庭教育等。相關研究成果：
（1）在學校發展方面：成立了學校生命教育中心，同時促進了“北京市中芯學?！背蔀椤氨本┥逃破沾龠M會”會員學校，并榮獲2018年度“全國生命教育先進單位”、“2019年全國生命教育學校一等獎”、“生命教育工作室”等榮譽稱號。
（2）在個人成長方面：2015年10月成功申請北京市開發區課題《初中生命教育校本課程》；2016年7月聘請為齊齊哈爾市《中小學生涯規劃教育實驗教材》總顧問；2017年7月參與編寫《廣西生命教育教材》，以上兩套教材均已出版；2016年9月論文《一例中學生因母親患癌癥致敵對抑郁情緒的咨詢案例報告》，在中國心理衛生協會青少年心理衛生專業委員會第十三屆全國學術大會上榮獲一等獎?！丁捌犯竦掠焙汀吧掠毕嘟Y合的創新德育模式實踐探究》于2018年1月在《華夏教師》期刊發表。
趙揚揚
小學道德與法治、生命教育和心理輔導老師，畢業于首都師范大學 文學學士，中國科學院心理研究所 兒童發展與教育心理學在職研究生。國家三級心理咨詢師。兒童早期教育指導師，YTL青少年教育講師。具有較豐富的一線生命教育經驗和箱庭個體輔導經驗。
2011年3月加入中芯擔任教務助理兼學籍管理員，2013年9月擔任德育助理兼品德與社會教學，2014年9月起開始實施生命教育，擔任道德與法治學科教學。
曾榮獲：
1.全國第五屆生命教育創新論壇教學觀摩課比賽 二等獎
2.北京市中芯學校生命教育骨干教師
3.2019FIT國際教師風采大賽一等獎，榮獲“國際學校明星教師”稱號
4."小學生情緒管理的箱庭治療"，榮獲2019北京市學術論文二等獎
劉芳
小學道德與法治、生命教育和心理輔導老師，西北大學經濟學本碩連讀，國家二級心理咨詢師，中國紅十字會生命教育講師，6A根基講師及營地老師。畢業后農村支教一年，曾在知名培訓機構，公立中學，私立小學任教及管理工作，2018年8月加入中芯學校生命教育中心，擔任小學生命教育課程和道德與法治課程教學。2019年10月開始擔任小學四年級班主任。
曾榮獲：
1.全國第七屆生命教育創新論壇教學觀摩課比賽 二等獎
2.2019FIT國際教師風采大賽一等獎，榮獲二等獎---“氣質如蘭獎”稱號
李玉琴
學校兼職心理健康、生命教育老師，中芯家長志愿老師，國家二級心理咨詢師，正就讀于中科院發展與教育心理學專業課程研修班，彩虹生命教育推廣人/青春啟航領航員、美國正面管教協會（PDTC) 導師候選、美國正面管教協會（PDA）、注冊認證家長/學校講師、解密青春期養育家長講師、國際鼓勵咨詢師、SEL兒童社會情感培訓師、國際組織學習協會（ISOL）認證講師。
品格教育
“品格第一”作為中芯的校訓之首，自2005年建校以來，一直堅守將品格教育放在教育教學及日常工作的首位。我們不僅培養孩子要有優秀的品格，更重要的是強調老師和家長的言傳身教，成為孩子們生命的榜樣，讓優秀品格伴隨孩子一生，成為孩子們“腳前的燈，路上的光，到老也不偏離”。
品格教育是以每月品格主題學習為帶領，以班會課、生命教育課、道德與法治課為主要學習課程，并滲透在日常學科教學以及各種活動中（如國際日、慈善義賣、運動會等）。
孩子的品格塑造首先來源于家庭，家長的言傳身教對孩子有著直接的影響，學校很重視與家長之間的溝通與交流，共同構建品格學習家校育人環境。
生命教育
每個生命都是“獨一無二”的，都有其尊嚴與價值。中小學作為孩子生命成長中打根基的重要階段，幫助孩子們“認識自己生命的價值，建立優質的生命信念，有能力做出正確的選擇”是學校教育的重要內容。
中芯的生命教育是“全人教育”，幫助孩子們“身心靈”全方位成長，是品格教育的根基性課程，在學校的課程體系中居于核心地位。中芯生命教育課程主要以核心課程、學科滲透課程、學?；顒?、家長生命教育課堂形式開展。
1.核心課程：主要是“生命教育中心”部門承擔，融入在專題性教學和“道德與法治”教學中，幫助孩子們不僅認識到道德的重要性，更是幫助孩子們把道德融入在品格形成和生命成長中。
核心課程的內容：是從“人與己”、“人與人”、“人與環境”、“人與生命”四個維度來設計內容，若遇到一些特殊事件、特殊日期或全校性活動，我們將會特別設計一些主題課程（如：心理健康教育、青春期性教育、毒品預防、法制安全以及預防艾滋病等專題性課程）。
在“人與己”課程中，幫助學生知道“我是獨一無二的，我是有價值的”，認識自己的獨特，能欣賞、接納自己，并帶著自信活出應有的價值。
在“人與人”課程中，幫助學生看見因為每個人原來就是獨特且不同的，在與人相處上需要彼此的尊重與欣賞，進而彼此相愛，人際關系更和諧，社會更溫暖。
在“人與環境”課程中，引導孩子欣賞大自然的美好，從環境中體會生命的奧秘，并認識自然環境與人相互的密切關系與影響，學習以尊重的態度和環境和諧共存。
在“人與生命”課程中，是生命教育的核心問題，除了引導孩子欣賞生命，學習面對失落與死亡，也幫助孩子去思考“我為何而活？”“生命的意義為何？”等問題，因為唯有找到自己生命的意義，才知道一生應當努力的方向與目標。
2.學科滲透課程：所有學科老師都接受生命教育，并將生命教育的理念融入在所教學科里，孩子們在潛移默化中得到全方位的滋養。
3.學?；顒诱n程：每年全校性的大型活動是5月份的“國際日”、12月份的“大型慈善義賣活動”，這是生命教育“人與環境”課程的重要實踐性活動，幫助孩子們深刻理解中芯“胸懷世界”的理念，去了解、欣賞、尊重不同地方的文化，同時懷著感恩的心去幫助那些需要幫助的孤殘兒童，與此同時建立起社會責任感，讓孩子們意識到“我是環境的一部分，我是世界的一部分，我有責任承擔維護世界的和諧與美好”。
4.生命教育家長課堂：每學期4~6次家長課堂，幫助家長們對生命教育的理解與認識，建立與學校共同的教育價值觀，建立融合的家校育人環境，共同培育孩子。
心理輔導
心理咨詢：
運用心理學的科學原理和方法，挖掘學生自身資源，幫助、啟發和指導學生在認知、情感、行為模式上的改變，解決其在學習、人際交往中出現的心理問題， 以更好地適應環境，保持、提高其身心健康水平，積極促進其人生的發展。
服務范圍：
本校學生、老師和家長
咨詢申請：
中文部小學生：需由班主任或教務處或德育室或家長介紹推薦到心理咨詢室；
中文部中學生：可由學生本人或者班主任、教務處、德育室、家長介紹推薦到心理咨詢室；
英文部學生：需由班主任或德育室介紹推薦到心理咨詢室。
咨詢功能室：
具備心理咨詢需要的基本功能室，有接待室、家庭咨詢室、教師咨詢室、情緒調節室、沙盤游戲室、心理測評室。
心理測評系統：
運用《中盛普陽校園心理健康信息化綜合管理平臺》，動態記錄學生個人心理成長信息，網絡化開展心理普查、心理測量、心理輔導等心理健康教育工作，可以對學生的人格、情緒、智力、學習、人際、職業傾向及心理健康方面進行科學而專業的測查和評估。
彩虹爸媽
彩虹爸媽生命教育家長志愿老師團隊成立于2015年9月，經過“臺灣彩虹兒童生命教育協會”的生命教育四期完整培訓，并認同中芯學?！捌犯竦谝弧钡膬炠|生命教育信念及學校使命的中芯學校家長，愿意與生命教育中心老師一起研究生命教育課程，祝福中芯的孩子們；并將生命教育優質信念以家長生命教育課堂的形式分享給家長，發揮家長影響家長的作用；同時，將中芯生命教育輻射到社區、企業、學校，祝福更多的孩子和家庭；這個團隊正壯大中┉
家長志愿者的基本要求：
1.熱愛生命，尊重自己和別人，為孩子建立美好的生活榜樣，以生命影響生命。
2.參與生命教育四期系統性的專題培訓以及學校組織的各項培訓課程或學習。
3.以正向積極的方式關懷兒童，以尊重、接納、包容、鼓勵的態度，陪伴兒童生命的成長。
4.尊重并配合學校的規章制度，準時參加各項課程及活動，不能前來時，必須提前請假。
5.做好志愿者的界限，不主動介入兒童個人或其家庭輔導工作。如發現需特殊關注學生，需報給生命教育中心負責老師。
6.以正向思考的態度及言行，維護志工團隊的和諧，不批評、不論斷，若涉及學生和老師隱私要遵守保密守則。
7.為自己的服務承諾負責任，如遇到困難之處可提出并尋求支援，不輕易放棄。
8.在團隊中不能以志愿者的身份或者志愿服務的名義從事任何以營利為目的或者違背社會公德的活動，嚴禁任何商品推銷、中介、買賣等商業行為。
9.尊重中芯學校和彩虹愛家生命教育協會的智慧財產權，妥善使用教學資源。
10.若其言談舉止傷害中芯學校之聲譽者，撤銷其志愿者資格，必要時追究其法律責任。
11.領導家長志愿者的發展，傳遞生命教育相關信息，帶領家長志愿者成長，實現家長影響家長的愿景。
家長課堂
中芯學校堅持生命影響生命的理念，家長的言傳身教對孩子的品格塑造與生命狀態有著非常直接而又重要的影響，學校很重視與家長之間的溝通與交流，重視共創家校育人環境，所以，我們每月除了以“品格主題學習致家長信”與家長分享以外，從2017年3月起，還專為家長們開設每月一次的“家長課堂”，以“生命教育繪本讀書會”的方式進行，引導家長重新審視日常的家庭教育，接納而又智慧地陪伴孩子的生命成長。
